原文转发一中师生阅读后的千言评价，在此表示诚挚的谢意，完本前能收到你的建议，很及时，很中肯，谢谢谢谢！
??????????有感于《我是中师生》
??????这个特殊的春节，休而不息，有”树欲静而风不止”之感。段段续续地拜读了晓风过处、励志的《我是中师生》，使我牵起了相似经历的回忆，书中的人物故事是众多“中师生”的过往。鉴于本人小说的外行，加之离开讲坛已15载，基础教育近于陌生。自然对《我是中师生》的评价和建议不敢狂言。不过，品偿之后，有诸多感悟和启迪，受益非浅，望以下拙笔能给作者有所裨益。
???????一、敬佩之至。作者在人生硕果丰盈之季，在公务缠身的时间缝隙里，静下心来，勤耕笔墨，实属不易。现实中，沉迷于“拜金”“享乐”，抱着及时行乐、得过且过心态的人不少见。作者却有一颗对教育的赤诚之心，以担当负责的态度，用自己独特的方式，让我们领略到了另一道风景，给大家献上了别人想做而未做，别人做不到，而自已做到了的精神大餐，创造了有益于社会，有益于时代，有益于教育的难得价值，意义深远。著名诗人林徽茵说：“真正的宁静不是远离闹市喧嚣，而是心灵的修篱种菊”。可见，作者达到了“修篱种菊”的境界，悟出了《你是人间四月天》的真谛，是对泰戈尔“天空中不曾留下鸟的痕迹，但我已经飞过”的笃言践行。
????????二、感动之至。沈从文之妻张兆和在整理沈从文选编和遗稿时说：“他不是完人，却是一个稀有善良的人”。何偿不是，人人都不是完人，但要做一个自始至终能善待他人和事的人还真不易。创作必须植根于社会，贴近生活，要做到用心用情用力去挖掘、捕捉、观察、发现。对此，善良平和的心犹为重要。《我是中师生》在这方面，无论是字里行间，或是片段章节，无论是人物塑造，或是环境描写，都得到了很好的融合和体现，弥足珍贵。
???????三、赞叹之至。《我是中师生》，脉络清楚，故事完整，情节跌宕，语言流畅。在人物刻画、场景布设、情节描写等，都有匠心独道之处。主人公定远接到录取通知书，上师范学校，毕业到村校任教，调到中学工作，找对象，读省教院等，整个思路清晰，印象深刻。特别是定远上中师前后、毕业不能留城心里矛盾冲突和无奈，甚至绝望的心情，跃然纸上，刻骨铭记；定远初中班主任，定远父母亲，以及中师同寝的几位同学的人物刻画，用恰当语言展示在读者面前，各具特色。对场景描写，定远到乡邮政代办所领录取通知书遇见初中班主任，定远家人收稻谷，办升学宴，师范国庆晚会，班长遇难追悼会等场面，字斟句酌，到位到边。以前瞻的视角，突出主人公冲破世俗，敢与领导“顶撞”，为学生未来发展着想，传播教育新理念，是另一亮点。如填报志愿，鼓励学生填报高中，重视“豆芽”学科教学，带学生到附中做实验，这些巧妙构思都非常合适得体。在描写主人公不满现状，为适应新形势，立志报考省教院离职专业，这个情节安排，欣赏有加，值得点赞。因为不少“中师生”就是靠这个平台，上了大学，才走到了更高更远的地方。
???????创作是辛苦活，从立意构思，到动笔成型，从审稿通过，到附印出版，是漫长的过程。作者以热爱教师、尊重知识的高度，从小说体材看，填补了教育这一历史时期，充当教师“顶梁柱”这个特殊群体的空白，功劳无边。希望作者坚持下去，情节更加精彩，人物更加鲜活，故事更加感人，以高质量，高水平，高价值满足读者期待。让这部书不仅成为人们喜欢的艺术作品，而且使她成为中国教育史上详细了解中师生，客观评价中师生，正确善待中师生的必看书目。在此，提出不成熟建议，以期包涵。
???????一、放大格局，打破陈规。“中师生”，参与、见证了改革开放，创造和分享了改革开放的成果，赶上了重教育，重知识，重人才的大好时代。其实，不难理解，在于党和国家决策的正确与英明。故此，认同、坚持、高扬“四个自信”是作品存在的根。常说，个人命运与国家兴衰紧紧相联，只有把个人梦与国家梦融为一体，自己的理想抱负才能实现。作品中人物空间最好拉长加宽。实事上，“中师生”这个群体，由于第一学历不是大学，让人瞧不起，在仕途上艰难前行，几乎用尽了滚石上山的力气，一路披荆斩棘，付出双倍于他人的代价。当时，大学生出来分配的优越，中师生只能望而兴叹，不得不从学历上补“短板”，工作上勤奋吃苦，为人上低调实在，奋力追赶着。不少中师生甚至把他们从望尘莫及、望其项背、并驾齐驱，到抛在脑后，创造了人生奇迹。缓解了当时师资力量的严重不足，是当时教育的中流砥柱。大多成了教育教学骨干，走上了管理岗位，高级职称中教授、研究员不乏其人；“跳槽”改行从政，高官、厅局级、县处级干部不甚枚举；下海经商办企业，已成了企业家或行业领军人物……让世人承认特殊历史时代下的“中师生”的价值所在，无声的驳斥“中师生”文凭低、已被时代淘汰了的观念和论调。
???????二、站高阔远，拓展胸襟。著名社会学家费孝通说，社会是由各种人和事组成的。如果是相同的人和事就不成社会。伟人***曾说，我们是为人民服务的，都是人民的勤务员。职业无贵贱，人不分等级。志远亲戚两次牵线相亲，对两女评价有过激表述；定远工作调动，离职教院学习，除自已踏实努力外，体现了公平公正的评价机制，也离不开组识的关怀教育；定远妻难产死亡，家人怪罪于离职进修，不尽合理；同学家访遇难，突出原师范校长的评价，含金量不高。人物再拓展下，切忌带着好恶去写，要符合人之常情。不要让读者认为，主人公喜爱就过分的褒扬，对他人、他行业刻意贬低。这样，对“中师生”外的群体和教育外的其它行业有排斥之感，对审查出版和发行带来不利。
???????三、情景烘托，抑扬适度。著名“伤痕文学”作家叶辛的《孽债》、《高高的苗岭》，路遥的《人生》，均以离奇的情景，离奇的形象，离奇的环境著称。读了《我是中师生》，感觉环境描写沧凉，情节悲壮，整体都在低沉、哀婉的气氛和结局中。中师生大都在乡村学校工作过，乡村的春夏秋冬，田园山水都是很美的。乡村的家长学生，朴实憨厚，渴望以读书这条通道改变命运和处境相当迫切。如果以美丽景色来烘托气氛，就能吸引更多的读者，就更能增加感染力，达到山水美，人更美，“天人合一”效果。
???????四、如实考证，严谨表述。作品的引用和表述严格严谨是要求，如数字、史实、政策等。若出现失真，作品的价值就大打折扣，甚至遭读者咒骂。小说中，黄老师1977年因结婚不能报考大学，1986年毕业的中师生是恢复考试后的第一届，与当时政策和实际情况不符，值得商榷。文学作品可虚构，但不应出现的错误，以细心谨慎为佳。以上管孔之见，错误难勉，请批评指正！
??????《我是中师生》的出版发行，能让“中师生”人格品质、艰苦工作、功劳贡献、地位作用不一埋没，永垂青史！激励这个群体更加闪烁发光，舒心工作，让其安心安然，平安幸福。这是我也可能是作者的夙愿！
????????????庚子年正月初七于黔江